BAB 8: PENGURUSAN BILIK PEMBELAJARAN

 BAB 8: PENGURUSAN BILIK PEMBELAJARAN

PENGENALAN

Menurut Bosch (2006), pengurusan bilik pembelajaran merujuk kepada proses perancangan, pengorganisasian dan kawalan pelajar serta proses pembelajaran untuk memastikan suasana yang berkesan. Bagaimana guru dan pelajar bekerja, bagaimana mereka saling bekerjasama dan bagaimana proses pengajaran dan pembelajaran berlaku. Secara amnya, bilik pembelajaran ialah bilik- bilik di sekolah di mana sekumpulan murid atau pelajar mengikuti pelajaran atau belajar sesuatu mata pelajaran yang diajar oleh guru seperti bilik darjah, makmal ict, makmal kimia dan makmal biologi. Untuk konsep yang lebih luas, bilik pembelajaran tidak semata- mata merupakan ruang untuk proses pengajaran dan pembelajaran, tetapi mencakupi pelajar- pelajar dan guru yang belajar dan mengajar dan berinteraksi antara satu sama lain didalamnya.

KANDUNGAN

Faktor yang mempengaruhi pembentukan interaksi dalam kelas:

• Susunan bilik darjah
• Keadaan emosi bilik darjah
• Kawalan dan kepimpinan dalam bilik darjah
• gaya autokratik
• gaya demokratik
• gaya laissez Faire
• gaya kotengensi
• Kaedah kumpulan
• Amalan teori dan amali
• Kaedah suasana pembelajaran
• Peraturan bilik darjah

Suasana bilik darjah

• suasana fizikal
• suasana emosi

Faktor yang mempengaruhi suasana bilik pembelajaran adalah persekitaran fizikal. Bilik pembelajaran yang menarik adalah kondusif, bersih dan tersusun untuk pembelajaran. Susunan peralatan dan kemudahan dalam bilik darjah seperti kerusi-meja, buku rujukan, pusat pembelajaran, bakul sampah, papan tulis,alatan eksperimen dan lain-lain akan membantu keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran serta mengekalkan disiplin murid-murid dalam bilik pembelajaran. Sebagai rumusan, suasana fizikal bilik darjah yang boleh meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran ialah penyusunan kerusi-meja murid mengikut kumpulan yang sesuai akan memudahkan interaksi di antara murid dengan murid dan guru dengan murid. Suasana di bilik pembelajaran yang dihiasi dan diatur kemas dengan pelbagai carta, gambar dan alat bantu mengajar. Saiz bilik yang mencukupi memberi keselesaan kepada murid-murid untuk menjalankan pelbagai aktiviti kumpulan atau permainan. Tingkap dan pintu yang mencukupi untuk pencahayaan dan pengedaran udara dengan baik serta keadaan kebersihan dan keindahan bilik pembelajaran.

KESIMPULAN

       Secara konklusinya, strategi pengurusan bilik pembelajaran adalah sangat penting bagi memastikan pelajar atau murid dapat belajar dengan kondusif, selesa dan memberi interaksi semasa guru bertanyakan soalan.Sebagai contoh, penyusunan dalam bilik pembelajaran ini adalah penting untuk memastikan proses pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lancar. Kemalangan yang tidak diingini juga dapat dielakkan jika peraturan yang ditetapkan dipatuhi sepanjang masa.

RUJUKAN

Mukodi, M. (2016). Bilik-Bilik Demokrasi dalam Pendidikan. SHAHIH : Journal Of Islamicate Multidisciplinary, 1(2), 113. doi: 10.22515/shahih.v1i2.393.

Zahari Suppian (2021) pengurusan bilik pembelajaran, nota KPS3014

Pembelajaran, B. (2018). Bab 8 : Strategi Mengurus Bilik Pembelajaran. Retrieved from https://missugliest.blogspot.com/p/bab-8.html