BAB 1: SOSIOLOGI DAN PEMBELAJARAN

 BAB 1: SOSIOLOGI DAN PEMBELAJARAN

PENGENALAN

Istilah ini berasal daripada perkataan latin “sosio” bermaksud “berkongsi”.Istilah ini juga merupakan gabungan perkataan Yunani dan Rom yang bermaksud “pengetahuan mengenai masyarakat”.

Sosiologi merupakan suatu kajian saintifik dan sistematik mengenai manusia dan interaksi sosial manusia dalam masyarakat daripada pelbagai sudut (Tisher, Whitten dan Hunter, 1983).

KANDUNGAN

   Terdapat 3 teori utama dalam topik sosiologi iaitu teori Fungsionalisme, teori Konflik dan teori Interaksionisme.

Teori Fungsionalisme

Teori ini Dipelopori oleh Auguste Comte (1798-1857) yang selalu dianggap seperti tubuh badan manusia yang mempunyai bahagian dan fungsinya yang tersendiri. Teori Fungsionalisme ini memberi penjelasan bagaimana sesuatu organisasi itu dapat dipertahankan. Berdasarkan teori ini, struktur-struktur sosial akan menentukan keharmonian masyarakat. Pengkaji-pengkaji telah merumuskan tiga pandangan iaitu stabiliti, harmoni dan evolusi.

•   Stabiliti merupakan kriteria penilaian utama untuk menentukan sejauh mana sesebuah masyarakat dapat dikekalkan.
•   Harmoni menunjukkan bagaimana semua bahagian dalam masyarakat bekerjasama untuk mencapai tujuannya.
•   Evolusi pula menggambarkan perubahan-perubahan yang berlaku kepada masyarakat melalui proses yang diadaptasikan daripada struktur sosial kepada pembaharuan.

 Maka, tidak dapat dinafikan lagi bahawa pihak sekolah,ibu bapa, rakan sebaya dan media massa mesti memainkan peranan yang penting dalam mengatasi masalah jenayah yang wujud dalam kalangan remaja pada masa kini untuk memastikan suasana di dalam dan di luar sekolah lebih harmoni. Teori ini biasanya digunakan secara survey atau tinjauan yang telah disediakan berdasarkan kaji selidik(questionnaire). Teori ini banyak digunakan di institusi atau sekolah-sekolah di Malaysia.

Teori Konflik

Teori Konflik ini pula dipelopori oleh Karl Marx (1818-1883). Ia menyatakan bahawa konflik dalam masyarakat akan menyumbang kepada perubahan sosial dan mereka akan cuba untuk mempertahabkan idea atau pendapat masing-masing. Terdapat beberapa konflik yang selalu menjadi masalah di sesebuah institusi iaitu sebagai contohnya guru diarahkan melakukan kerja-kerja pentadbiran pada masa yang sama mereka perlu menjalankan tugas mengajar. Maka muncullah konflik di antara tugas mendidik dan tugas sampingan yang diberi. Manakala bagi pelajar pula mereka di tekan oleh ibu bapa dan guru untuk mendapat keputusan yang cemerlang dan ini telah merampas sebahagian usia kanak-kanak untuk menikmati masa di sekolah. Mereka masih ingin bermain dengan rakan sebaya. Maka wujudlah konflik ke atas jiwa kanak-kanak tersebut. Jadi , dengan menggunakan pendekatan makro ini , para pengkaji dapat mengetahui apa masalah yang selalu timbul dalam jiwa masyarakat.

Teori Interaksionisme Simbolik

Teori interaksionisme ini pula dipelopori oleh George Herbert Mead pada tahun (1863-1931). Teori ini mengkaji bagaimana individu menginterpretasi dan bertindak menurut kemahuan masing-masing dalam masyarakat dan juga mengkaji makna simbolik atau makna yang tersirat secara subjektif. Ia membantu dalam melihat bagaimana makna yang simbolik digunakan dalam interaksi manusia. Di mana ia menerangkan kepentingan memahami simbolik mengikut konteks penggunaannya. Makna yang simbolik (perkataan, perlakuan, objek, bahasa) berguna semasa interaksi menyebabkan hubungan bertambah mesra dan makna adalah sesuatu yang dirundingkan. Interaksi sosial amat penting dalam menghubungkan manusia dengan dunia luar. Jalinan interaksi dan aksi akan membentuk kumpulan masyarakat.

KESIMPULAN

      Natijahnya, berdasarkan apa yang telah saya pelajari dan baca, terdapat perbezaan yang jelas antara teori-teori ini sebagai contoh perbandingan yang diutamakan oleh ahli-ahli fungsionalisme dan konflik ialah bagaimana cara untuk menyatukan masyarakat dan  bagaimanakah perubahan sosial berlaku.Manakala ahli-ahli teori interaksionisme simbolik lebih menumpukan proses hubungan bersemuka individu dalam konteks kehidupan sosial. Dengan kata lain penganalisisan mereka berbeza daripada aspek makro dan mikro.

RUJUKAN

Amir Hasan Dawi, 2006,Penteorian Sosiologi Dan Pendidikan Edisi ketiga, Quantum Books,Tanjong Malim

Zahari Suppian (2021) sosiologi dan pembelajaran, nota KPS3014